Peer-reviewed journal covering the entire spectrum of speech-language pathology.

营养学与言语-语言病理学研究生的跨专业教育：一项序贯解释性研究

Interprofessional Education with Graduate Students in Dietetics and Speech-Language Pathology: A Sequential-Explanatory Investigation

Rehfeld DM et al.

跨专业教育（ IPE）旨在培养学生开展跨专业协作实践（IPCP）的能力，而这对于复杂临床疾病的管理至关重要。本混合方法研究考察了一项以吞咽障碍为重点的跨专业教育系列课程对言语-语言病理学（SLP）专业研究生和注册营养师（ RD）专业研究生的影响，重点评估其对跨专业协作的认知以及对彼此专业角色的理解。

共有31名研究生参与研究，其中包括23名SLP专业学生和8名RD专业学生。研究在现有课程体系中嵌入了两次基于病例的跨专业教育课程。定量数据采用修订版跨专业临床教育学生认知量表（SPICE-R）进行收集；定性数据则通过开放式反思获得，并采用反思性主题分析（reflexive thematic analysis）进行分析。

结果显示，SPICE-R评分较基线出现具有统计学意义的改善，同时，参与者对SLP和RD在吞咽障碍管理中的专业角色的理解程度也显著提高。定性研究结果进一步揭示了这些变化发生的过程：学生对跨专业协作的认识逐渐从笼统的协作描述，转变为对各专业角色、沟通方式以及患者共同责任的更加具体和深入的理解。

定量与定性研究结果之间呈现出较强的一致性，定性分析进一步阐释了学生对跨专业协作实践认知改善背后的具体过程。研究结果表明，将具有明确针对性的跨专业教育体验嵌入现有课程体系，能够切实提升受训人员对自身吞咽障碍照护准备程度的认知。

Seminars in Speech and Language 为主题导向型综述期刊，涵盖了言语语言病理学的整个范畴。发表在本刊的每篇论文，无论是受邀的还是公开提交的，都是一个专题，读者可以通过阅读论文获得学习成果。

Seminars in Speech and Language 的使命是通过帮助专业人士和准专业人士的职业发展和终身学习来改善语言病理学服务。 主题包括：理论问题或话题、诊断程序、筛选和评估技术、治疗方案、干预研究、服务交付、管理实践、教学奖学金。这些可以跨越语言病理学实践范围内的任何领域。